每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。

廈門翔安區(qū)少兒編程培訓班

一、青島哪里有少兒編程培訓;

二、一、專柜好呢。專柜都是大品牌,口碑好,價位相對高一點的護膚品會更好用.而美容院用的好的產(chǎn)品也是我們外面能買到的，只不過價格會貴好多賣給你;

三、;

四、#教育聽我說#我們一些學習基本的物理、計算機基礎(chǔ)導論的高年級和初高中學生，可以適當選擇學一學高級語言編程(C語言、PYTHON、.NET、JAVA、JS等，什么語言不重要，主要學習編程技術(shù))，或者網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，或者數(shù)據(jù)挖掘，或者做一些3D建模等等。 初次接觸編程來自的同學，我們的建議是，C語言。很多人會覺得c語言這么古老，日常應(yīng)用又用不上，根本不如python好，python還能參加競賽，能搞AI機器人，能搞數(shù)據(jù)挖掘。我覺得這就要看你對讓孩子學編程狀源的目的了。如果你功利性非常明確迅仔我就是要孩子去競賽拿獎，未來高考加分，那你盡管去學pyth應(yīng)家擔破那懷次獨還on，能不能拿第一名看個人造化，如果你想讓孩子自學能力好一點未來走的更遠一古差時基處膠場點，讓孩子能夠自我學習研究，我的建議是C語言。 現(xiàn)在 社會 上很多當啊顯人都在質(zhì)問，技術(shù)已經(jīng)步九笑進步這么多了，為什么我們很多大學的高級語言課程還是學的C語言，學生學了C畢業(yè)又很難有相應(yīng)的工作機會。這恰恰就是問題所在啊。為什么你要的只是學校教給你一個馬上謀生的應(yīng)用工具呢？我也發(fā)桐謹現(xiàn)現(xiàn)在很多大學畢業(yè)生都還隨希隨殖要去培訓機構(gòu)學具體看笑協(xié)的編程應(yīng)用課，有java的python的，有安卓IOS應(yīng)用開發(fā)的。 未來的路還很長，你需要的是自學能力啊。計算機發(fā)展到今天，很多系統(tǒng)和底層架構(gòu)，現(xiàn)在仍然是C語言在支撐的。C語言學好了，你再去學其他語言就比較輕松了，很多概念是循序漸溫促擔看都終力時另束進產(chǎn)生的，不能急功近利。當年我們大學的時候，學校的高級語言課程也是只教C語言，但是絲毫不影響大家自學java 和c# 這些畢業(yè)用來謀生找工作的語言工具，大家在畢業(yè)項目和實習項目都是跟市場接軌的。計算機編程的語言發(fā)展，迭代很局昌基快，固定學會一個版本的編程語言可能過幾某武年就會更新迭代，一樣還要學習。基礎(chǔ)沒打牢，未來學新東西的時候，邏輯思維上轉(zhuǎn)不過彎，就無法深入研究;

五、在兒童編程機構(gòu)里，哪家機構(gòu)比較好;

六、三、會打字，會最基本的電腦操作，記事，自學的話還要認字，嗯。。。差不多就這些，最好還要有興趣（嘿嘿嘿;

七、;

八、;

九、機器人編程是什么;

十、;

十一、。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。