三、之前學的什么？

二、對的，你找該省通訊員截至日期早了，報名還沒有開始：）你可以先去問一問你們老師為什么會不讓你參加比賽？這個很尷尬啊。我覺得最好跟老師關系處理好^^報名可以自己報名，無所謂的，你指導老師就空著好啦。

一、今年剛知道就報名了，9.14號的上午開始報名一直折騰到9.15下午4:點。別問我基礎了。我初二開始玩linux，小小的學過一段時間java。C++差不多算轉型成功了河南省大概能有多少人進復賽（總參賽人數(shù)好像不到200個）今年能進復賽就很滿足了

NOIP初賽談nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;知識是基礎，能力最重要NOIP初賽考的知識點，大綱上有3塊：計算機基本常識、計算機基本操作、程序設計基本知識。具體來說：選擇題考查的是計算機基本常識、基本操作和程序設計中的一些基本數(shù)據(jù)結構與基本算法；而填空題更加重視能力（尤其是隊列、棧、二叉樹等數(shù)據(jù)結構、數(shù)學問題、歸納法、數(shù)列和邏輯推理等）的考查；讀程序寫運行結果考察的是對程序的理解和跟蹤，重在分析推理能力。讀程序的4條題目往往有一定的層次，試卷中給出程序的并不復雜，語句的含義容易明白，但是悟性好的選手總是很快就能體會到程序的設計思路并得出正確的答案，機械模仿計算機手工逐步算出結果的同學往往做的很慢，造成時間不夠，而且容易失誤；完善程序更是考察程序設計能力，尤其是在明確算法和數(shù)據(jù)結構的條件下，如何編程。讀程序和完善程序，需要在平時的學習中提高，經常閱讀、討論和研究別人的優(yōu)秀程序，提高自己的理解力和速度。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;各種題型的解題經驗（以2002、2001年試題為例）nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;選擇題（30分=20*1.5）一般是比較容易得分的，不可錯過！程序設計方面的知識多是平時計算機課堂教學或課外活動中學到的，建議大家找全國計算機等級考試（一、二級）的題目做做，一般不超過二級的知識點，知識要復習的系統(tǒng)一些。新大綱和最近兩年的考試不再考DOS，但有DOS經驗的選手可能會占一點便宜，因為有些題目可以根據(jù)經驗判斷。另外，往更高層次發(fā)展的過程中，必要的DOS知識和命令還是必須的。nbsp;amp;Oslash;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;分布：5-6個數(shù)據(jù)結構或算法方面的基本知識（高中組更多一些?。。。?；2002年初中組（16）：一個向量第一個元素的存儲地址是100,每個元素的長度是2,則第5個元素的地址是(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)A)nbsp;110nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;108nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;100nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;109nbsp;2002年初中組（17）：在所有排序方法中,關鍵字比較的次數(shù)與記錄的初始排列次序無關的是(nbsp;nbsp;Dnbsp;nbsp;)A)nbsp;希爾排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;起泡排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;插入排序nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;選擇排序nbsp;2002年初中組（19）：設有一個含有13個元素的Hash表(O~12),Hash函數(shù)是:H(key)=keynbsp;%nbsp;13,其中%是求余數(shù)運算。用線性探查法解決沖突,則對于序列(2、8、31、20、19、18、53、27),18應放在第幾號格中(nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;)nbsp;。A)nbsp;5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)nbsp;9nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)nbsp;4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)nbsp;0nbsp;2002年高中組（17）：按照二叉數(shù)的定義，具有3個結點的二叉樹有（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）種。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）6nbsp;2002年高中組（18）：在一個有向圖中，所有頂點的入度之和等于所有頂點的出度之和的（nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;）倍。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）1/2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）4nbsp;2002年高中組（19）：要使1nbsp;．．．8號格字的訪問順序為：8、2、6、5、7、3、1、4，則下圖中的空格中應填入（nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;）。1nbsp;2nbsp;3nbsp;4nbsp;5nbsp;6nbsp;7nbsp;8nbsp;4nbsp;6nbsp;1nbsp;-1nbsp;7nbsp;nbsp;nbsp;3nbsp;2nbsp;A）6nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）0nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）5nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）3nbsp;2002年高中組（20）：設棧S和隊列Q初始狀態(tài)為空，元素enbsp;1nbsp;，enbsp;2nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;6依次通過棧S，一個元素出棧后即進入隊列Q，若出隊的順序為enbsp;2nbsp;，enbsp;4nbsp;，enbsp;3nbsp;，enbsp;6nbsp;，enbsp;5nbsp;，enbsp;1nbsp;，則棧S的容量至少應該為（nbsp;nbsp;nbsp;Bnbsp;nbsp;nbsp;）。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A）2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B）3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C）4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D）5nbsp;2001年初中組（19）：在順序表(2，5，7，10，14，15，18，23，35，41，52)中，用二分法查找12，所需的關鍵碼比較的次數(shù)為(nbsp;nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)4nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)5nbsp;2001年初中組（20）：若已知一個棧的入棧順序是1，2，3，…，n，其輸出序列為P1，P2，P3，…，Pn，若P1是n，則Pi是(nbsp;nbsp;Cnbsp;nbsp;)。A)inbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;B)n-1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;C)n-i+1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;D)不確定

四、國內的IO用的語言好像是Pascal吧，VB這種語言就用不上了吧

孩子還是很有必要學少兒編程的。并不是說家長一定要培養(yǎng)孩子當程序員，而是通過趣味的編程教學，讓孩子可以學會利用計算機實現(xiàn)自己各種各樣的想化范喜滿得項法、功能和目的，促進孩子的綜掌課合競爭力的提升。而且未來國家的發(fā)展需要這樣的人才來發(fā)展技術，那么就必須從小就培養(yǎng)孩子學習編程。

在今年教育部頒發(fā)的《新課標》指出：信息技術將從興趣課程變?yōu)楸匦拚n程，并大幅度提升了學生在編程、計算思維、算法方面的思維要求。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。