每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

孩子學(xué)編程有用?，F(xiàn)在有些課外的培訓(xùn)班為了招生宣傳的力度很強(qiáng)大，把電腦編程說(shuō)的神乎其神，好像一個(gè)孩子如果不學(xué)習(xí)編程很快就會(huì)被時(shí)代淘汰，或者將來(lái)就沒(méi)有立足之地，甚至于連基本的日常生活就無(wú)法進(jìn)行下去了。其實(shí)，就目前的現(xiàn)狀來(lái)講，人工智能的應(yīng)用毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)越來(lái)越普及，編程自然也可以提高孩子的認(rèn)知能力、邏輯思維能力、空間的想象能力等等，學(xué)習(xí)它的好處不勝枚舉，然而要讓一個(gè)孩子過(guò)早的接觸這些東西它也會(huì)存在著很多弊端，對(duì)于一個(gè)自控能力較差的孩子來(lái)說(shuō)，往往還是弊大于利。

尤瓦爾·赫拉利在新作《今日簡(jiǎn)史》中，總結(jié)4種需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，或許能解答我們的困惑。

五、小朋友要從小學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)編程思維，我知道的編程營(yíng)就很不錯(cuò)

隨著編程開(kāi)發(fā)技術(shù)被列入考試范圍之內(nèi)后，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠提前掌握編程開(kāi)發(fā)技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，我覺(jué)得童程童美編程開(kāi)發(fā)技術(shù)就比較適合。

蚌埠哪個(gè)電腦學(xué)校編程教學(xué)質(zhì)量最好。

三、孩子的數(shù)學(xué)老師推薦學(xué)一下編程，我們家在北大街渡課編程報(bào)的名，已經(jīng)上了幾次課，孩子很感興趣

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。