青島黃島區(qū)少兒編程培訓學校
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過近7 年的發(fā)展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年,童程童美推出“童程在線”學習平臺,打造線上線下一體化的 OMO教育模式,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗,目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年,是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境,讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時,還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面,實時查看學生的學習情況。
童程童美
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過6年發(fā)展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
2018年,童程童美推出“童程在線”學習平臺,打造線上線下一體化的OMO教育模式,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗,目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。
童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù),打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課,線下“三師”(兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師)配合教學,課堂互動有趣,問題及時解答,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。
人工智能的發(fā)展是人類社會的必趨勢,更是我們所有人新的機會。我們既要接受和順應這個時代的必需,也要在自身的能力上更靠近和適應它。
55.7%受訪者表示,會讓孩子學習少兒編程
因為編程屬于一個實現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的,大家都知道這些能力是會隨著年齡的增長不斷減弱的,孩子越早學習,越能發(fā)揮優(yōu)勢。
美國上市公司出品 16年編程教育經(jīng)驗童程童美創(chuàng)意啟蒙課程,針對3-5歲學齡前兒童發(fā)揮想象力,用樂高探索無限潛能根據(jù)主題情景,借助于專業(yè)樂高教具,外形模擬或機械傳動,搭建出與主題相符的作品,學習相關(guān)百科知識,配合少兒智力發(fā)育敏感期,鍛煉兒童語言表達、動手、創(chuàng)造等多方面能力。
“我女兒有一個同學,C語言、Java語言都學過,數(shù)學方面確實接受能力更快。我覺得少兒編程就是提前訓練了孩子的邏輯能力和數(shù)學概念,應該會從側(cè)面對數(shù)學的學習有幫助,再去學四五年級的數(shù)學肯定會輕松一些。”王菊清說。
學習Python編程課程可以得到哪些提高?
提升數(shù)理思維
通過游戲化的運行、演繹,讓原本抽象的數(shù)學知識變得生動而有趣,讓孩子愛上數(shù)理思維,更激發(fā)了學習興趣。
當孩子的知識體系里構(gòu)建了編程相關(guān)板塊,當他體驗游戲時,就會不自覺地琢磨其中的邏輯與原理,注意力自然就不會都放在玩游戲,而是會思考自己是否也能做出相同的效果!
各培訓機構(gòu)宣傳的以信息學奧賽獎項進入知名高校的學生,確實是事實。但只是部分事實,2017年,自主招生報名初審通過且獲得加分的通過率為4.42%。2018年,高考總計975萬考生,其中有82萬考生報名自主招生,比2017年增加35.3%。
變成了科學老師
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助,精心設計眾多趣味互動,讓孩子感覺身處其中,激發(fā)對編程的學習興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心,以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸,通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中,綜合運用多領域知識,培養(yǎng)學生的跨領域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學習
在PBL項目式學習的基礎上,階段性開展挑戰(zhàn)式學習,即老師引導學生定項目,通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。