每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學(xué)營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學(xué)，課堂互動有趣，問題及時解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗。

一、1. 目標受眾不同：兒童編程是針對兒童群體的教育課程，旨在培養(yǎng)他們的計算思維和程序設(shè)計能力；而機器人編程則主要面向?qū)I(yè)人士或有一定編程基礎(chǔ)的人群，用于開發(fā)控制機器人的程序。2. 操作對象不同：兒童編程通常是通過計算機軟件進行編程、調(diào)試和運行程序；而機器人編程則需要通過編寫控制機器人的代碼，實現(xiàn)對機器人動作和響應(yīng)的控制。3. 實際應(yīng)用場景不同：兒童編程主要用于培養(yǎng)孩子們的計算思維和創(chuàng)造力，并為其以后進入IT行業(yè)打好基礎(chǔ)；而機器人編程更多地應(yīng)用于工業(yè)自動化、智能家居、醫(yī)療設(shè)備等領(lǐng)域，在實際生產(chǎn)和生活中發(fā)揮作用。4. 難度級別不同：相較于機器人編程，兒童編程往往更加簡單易懂，注重啟蒙教育和趣味性；而機器人編程則需要深入了解相關(guān)技術(shù)知識，具有一定難度。

投資風(fēng)向吹進少兒編程班，鱗次櫛比的培訓(xùn)機構(gòu)在市場上紛至沓來。然而，新鮮事物的急速發(fā)展，往往伴著諸多市場亂象的出現(xiàn)。

毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)科技將主導(dǎo)著現(xiàn)在的世界，人工智能時代必將到來，我希望我的孩子能真正愛上編程，保護好她的興趣，在未來的人工智能時代成為一名創(chuàng)造者，而不是附庸者。

積木人工智能機器人車編程采用相應(yīng)的編程軟件對機器人進行編程控制?？茨愕臋C器人車對應(yīng)的編程軟件是怎么樣的了，如果圖形化編程，那簡單得多，通過積木圖形模塊化編程控制執(zhí)行器進行工作。如果是代碼編程，那需要先學(xué)習(xí)一下代碼語言基礎(chǔ)知識才可進行編程。如果是指令編程，那就熟悉指令代碼的含義進行指令化編來自程。你可以再詳細點介紹你的機器人車，最好有圖片。

 

小班教學(xué)

更多互動 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗

 

體驗式教學(xué)

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學(xué)習(xí)。