1．會計以貨幣作為主要計量單位

很多人特別喜歡記筆記，這個是很好的現(xiàn)象，但是我們要正確使用筆記本。跟我一起復(fù)習(xí)的幾個同學(xué)，筆記本上面寫的密密麻麻，但是考試結(jié)果都不太理想，所以我們一定不能盲目地記。比如審計很厚，很多同學(xué)把每一章的內(nèi)容都抄下來，這樣不僅不能記憶而且減慢了速度。我的做法是先聽課和理解一部分，第一遍的時候理解不了很正常，因為審計的編寫者就是讓你理解不了（當(dāng)然只是笑話），第二遍的時候再細(xì)細(xì)研究和理解，仍然不懂的或者很重要的就選擇性地記錄下來。

從中可以看出會計和出納的崗位職責(zé)是明顯不同的。用行業(yè)內(nèi)常講的話就是：出納管錢不管賬，會計管賬不管錢。

（1）如果分配當(dāng)年240萬利潤，留存利潤為360萬，則：生產(chǎn)經(jīng)營所得和其他所得，包括合伙企業(yè)分配給所有合伙人的所得（240萬）和企業(yè)當(dāng)年留存的所得（利潤）（360萬），即600萬。

<圖>提示

當(dāng)新技術(shù)的發(fā)展逼迫著傳統(tǒng)財會業(yè)轉(zhuǎn)型變革的同時，基層財務(wù)人紛紛如履薄冰。對于他們來說，未來即將面臨的或許是“生存挑戰(zhàn)”。

1．資產(chǎn)的定義

機構(gòu)規(guī)模，大部分都會優(yōu)先考慮連鎖辦學(xué)的，什么全國連鎖。覺得這種機構(gòu)家大業(yè)大，就它了。殊不知正式由于家大業(yè)大，而好的教師只有那些，分配下來，不見的每個教學(xué)點都有好教師。因此大型會計培訓(xùn)機構(gòu)也未必那么好。去學(xué)校咨詢的時候?qū)τ诖n老師也需要了解一下，看看老師的學(xué)歷，閱歷，工作經(jīng)驗。迪派學(xué)校全職老師和兼職老師都是經(jīng)過考核才留下來的。

【例4-3】2010年12月5日，市場推廣部計劃12月中旬在某商場搞展會活動，由部門辦事員劉娜到財務(wù)部辦理借款事宜，填寫借款單一張，如圖4-3所示。

二、會計專業(yè)的大學(xué)生們：職業(yè)規(guī)劃混亂了。

對于會計信息使用者而言，重要性項目的提供能夠減少信息閱讀與理解成本。

（2）會計科目與會計賬戶的區(qū)別：會計科目僅僅是會計賬戶的名稱，不存在結(jié)構(gòu)；而會計賬戶則具有一定的格式和結(jié)構(gòu)。

方法四，直接用預(yù)測的下年度營運資金量減去當(dāng)期占用的營運資金量得出新增流動資金貸款額度。當(dāng)期營運資金占用直接用當(dāng)期的存貨，加上應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款的差額，再加上預(yù)付賬款與預(yù)收賬款的差額得出。由于該方法測算的當(dāng)期營運資金占用與銀監(jiān)會流動資金貸款管理辦法提供的營運資金量測算方法口徑一致，在承認(rèn)企業(yè)營運資金占用符合企業(yè)實際情況，企業(yè)歷史運營規(guī)范合理，已經(jīng)形成的存量借貸符合制度要求和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際資金需求的前提下，該方法測算的新增流動資金貸款需求額度具有較大的可參考性。這就需要我們信貸審批人員去判斷企業(yè)歷史經(jīng)營情況是否規(guī)范，存量借貸是否合理。

會計檔案是會計的重要歷史資料，電算化會計檔案從手工下的紙質(zhì)會計檔案轉(zhuǎn)變?yōu)橐源艓А⒋疟P、光盤、微縮膠片等介質(zhì)存儲，使得保存和備份數(shù)據(jù)更加容易，也使數(shù)據(jù)的檢索變得更快捷。

（4）在客觀經(jīng)濟環(huán)境未發(fā)生變化時，歷史成本較接近于資產(chǎn)購置、負(fù)債產(chǎn)生時的價值。