雖然我們可以直接具體地羅列出這些資產(chǎn)，但是用這些資產(chǎn)自身的計量單位，我們無法進(jìn)行匯總，也就得不到綜合反映的資產(chǎn)量，所以，我們需要用貨幣來計量資產(chǎn)。

管理會計并不是為了轉(zhuǎn)型才誕生的，而是管理會計的存在滿足了轉(zhuǎn)型的需求，提供財務(wù)人轉(zhuǎn)型的方向。

會計學(xué)習(xí)培訓(xùn)對象：1、想成為全能復(fù)合型的會計從業(yè)人員。2、想從事會計行業(yè)高端職位的社會工作人員。3、既無上崗證又沒有做賬經(jīng)驗，但有志于從事會計工作的人員。4、有會計基礎(chǔ)知識而無會計實踐經(jīng)驗的人員；5、會計類專業(yè)畢業(yè)生或高年級在校生；6、應(yīng)聘單位要求具有實際工作經(jīng)驗而你卻不具備的人員；7、會簡單記賬，但不會報表的人員；8、為自己的企業(yè)做賬，但沒有進(jìn)行過系統(tǒng)培訓(xùn)的人員。9、自己不用做賬，但需要看懂企業(yè)報表的人員。

股票是股份公司資本的構(gòu)成部分，可以轉(zhuǎn)讓、買賣或作價抵押，是資金市場的主要長期信用工具。

1. 會計信息不對稱

企業(yè)將產(chǎn)品用于捐贈的支出額，所得稅匯算時，應(yīng)確認(rèn)支出為117萬元；而會計計入當(dāng)期損益的金額為97萬元，稅收與會計處理產(chǎn)生差異20萬元。

【導(dǎo)讀】鑒于出納工作的職能，出納人員的工作內(nèi)容和任務(wù)主要包括貨幣資金核算、往來結(jié)算、工資核算、貨幣資金收支的監(jiān)督等。

(一)貨幣資金的收支與記錄

1．對“資產(chǎn)=權(quán)益”等式的影響

（4）本書大量運用了示意圖、結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)表格、對比表格等元素，與文字表述相得益彰，這樣立體化的交流必然會帶給你最大的理解空間，激發(fā)你的閱讀潛力。

考試時間：注會考試時間一般在10月中旬左右可能會有很多考生想說距離2018注冊會計師考試還有很長的一段時間，剛拿下中級是不是應(yīng)該放松一下不要逼自己太緊呢?其實剛考完試的這個階段是最適合繼續(xù)深造的，此時大腦的靈活度很高而且對于中級的知識仍然很清晰，現(xiàn)在學(xué)習(xí)注會會省下不少力氣。當(dāng)然大家可以放松自己只需要每天抽出一點時間看一看注會教材就可以。

3.4.3　年度賬簿的更換

會計是用專門的方法，對經(jīng)濟活動進(jìn)行記錄和監(jiān)督的，那么會計采用的是何種方法呢？

不能將自己的稅務(wù)登記證轉(zhuǎn)借給無稅務(wù)登記證的經(jīng)營戶使用代開，或者虛構(gòu)業(yè)務(wù)開具增值稅專用發(fā)票。因為增值稅專用發(fā)票具有抵扣功能，本環(huán)節(jié)繳納的稅款將在下一環(huán)節(jié)抵扣，如果虛開或者轉(zhuǎn)借，造成協(xié)同他人少繳國家稅款的，將會被追究法律責(zé)任。

課下學(xué)員可以獨立自主的聽課、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，課堂中學(xué)員更多的時間將運用于詢問老師自己在學(xué)習(xí)過程中不懂得問題，運用翻轉(zhuǎn)課堂，徹底解決傳統(tǒng)培訓(xùn)班因?qū)W員人數(shù)多，而導(dǎo)致學(xué)員疑惑無處問的難題。這必將是國內(nèi)其他培訓(xùn)學(xué)校亟需部署的會計學(xué)習(xí)模式。

現(xiàn)時義務(wù)是指企業(yè)在現(xiàn)行條件下已承擔(dān)的義務(wù)。未來發(fā)生的交易或者事項形成的義務(wù)，不屬于現(xiàn)時義務(wù)，不應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為負(fù)債。

凈利潤、資產(chǎn)、負(fù)債、投資收益、每股盈余、現(xiàn)金流量等，似乎每天都縈繞在耳邊。

其次，我們說的會計，通常是指財務(wù)會計，但是，會計從廣義上說還應(yīng)包括管理會計、稅務(wù)會計、成本會計等。